教育性教学就是以培养德行为教学最高目的的教学观点。教育性教学是德国近代著名哲学家、心理学家和教育家赫尔巴特提出的一条重要的教育教学原则,认为德行之形成主要取决于心灵获得何种观念,而观念的积累和发展要靠教学调节,并认为教学若不进行道德教育,则只是一种没有目的的手段,而道德教育若无教学,就是失去了手段的目的。
中国宋代周敦颐提出的“文以载道”亦有类似含义。这一观点为后人采纳,用以说明教学在使受教育者学习知识的同时,必然影响其精神面貌,教学具有教育性是其客观规律决定的。
教育性教学就是以培养德行为教学最高目的的教学观点。教育性教学是德国近代著名哲学家、心理学家和教育家赫尔巴特提出的一条重要的教育教学原则,认为德行之形成主要取决于心灵获得何种观念,而观念的积累和发展要靠教学调节,并认为教学若不进行道德教育,则只是一种没有目的的手段,而道德教育若无教学,就是失去了手段的目的。
中国宋代周敦颐提出的“文以载道”亦有类似含义。这一观点为后人采纳,用以说明教学在使受教育者学习知识的同时,必然影响其精神面貌,教学具有教育性是其客观规律决定的。
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